再生能源：风、流水、海洋热能、地热、地震、太阳辐射、潮汐等。（2）非再生能源：化工燃料《煤、石油、天然气、油页岩等》核燃料《铀、钍、钚、重氢等》。所谓生物质能（biomass energy ），就是太阳能以化学能形式贮存在生物质中的能量形式，即以生物质为载体的能量。
一次能源：在自然界现成存在的能源，如煤炭、石油、天然气、水能等。二次能源：由一次能源加工转换而成的能源产品，如电力、煤气、蒸汽及各种石油制品等。可再生能源：凡是可以不断得到补充或能在较短周期内再产生的能源，风能、水能、海洋能、潮汐能、太阳能和生物质能等是可再生能源。
再生能源包括太阳能、水力、风力、生物质能、波浪能、潮汐能、海洋温差能等，它们在自然界可以循环再生，是取之不尽、用之不竭的能源；不可再生能源包括煤、原油、天然气、油页岩、核能等，它们是不能再生的，用掉一点，便少一点。A项：错误，煤炭属于不可再生能源。
可再生能源：这类能源可以重复产生，包括太阳能、水力、风力、波浪能、潮汐能、地热、生物质能等。 不可再生能源：这类能源一旦使用，就无法再生，如原煤、原油、天然气和核能等。一次能源的重要性不言而喻，它是经济发展的动力，决定生活质量，更是人类生存的基础。
一次能源，又称天然能源，是指自然界中以原有形式存在的、未经加工转换的能量资源。二次能源 二次能源是指转化过形式的能源。例如：煤如果直接拿来烧，我们就是利用了一次能源。如果先用煤发电，所产生的电能就是二次能源。
不可再生能源有：煤、原油、天然气、油页岩、核能 。再生能源有：太阳能、水力、风力、生物质能、波浪能、潮汐能、海洋温差能。概念：可再生能源：在自然界中可以不断再生并有规律地得到补充的能源。非再生能源：经过亿万年形成的、短期内无法恢复的能源。
1、可再生能源是清洁能源，是指在自然界中可以不断再生、永续利用、取之不尽、用之不竭的资源，它对环境无害或危害极小，主要包括太阳能、风能、水能、生物 质能、地热能和海洋能等。 以水能为例，广义的水能资源包括河流水能、潮汐水能、波浪能、海流能等能量资源；狭义的水能资源仅指河流的水能资源。
2、可再生能源/资源制氢、储氢、运氢和用氢技术，氢气作为一种清洁能源，具有广阔的应用前景。利用可再生能源制氢，实现能源的清洁转化和利用。低品位余热利用等零碳非电能源技术亦值得关注。
3、可再生能源 使用各种可再生能源的技术，能大大地减少我们在使用能源的过程中产生的二氧化碳。太阳能可以加热水和发电。在一些欧洲国家越来越多地采用生物质采暖系统，还有一些新式的小型风力涡轮发电机已经可以供家庭使用。节水妙招 淘米水是很好的去污剂，可以留下来洗碗或者浇花。
4、就业机会：可再生能源行业就业机会大量涌现，预计到2050年中国可再生能源行业就业人数将超过1000万。
5、可再生能源通常是指对环境友好、可以反复使用、不会枯竭的能源或能源利用技术，包括太阳能热利用、太阳电池、生物质能、风能、小水能、潮汐能、海浪能、地热能、氢能、燃料电池等。
6、氢能稳定性好，但制氢需要耗费大量能源。太阳能—氢能建筑依赖太阳能制氢，是可再生能源能够稳定地按需求随时提供电能，能实现能量的自给自足，是更高形式的节能建筑。 3为什么说“垃圾堆里有黄金” 垃圾里有大量可再生利用的资源，可变废为宝。
利用题目中给出的一些条件，判断出最容易判断的物质。例：A——B+C箭头上条件是通电，那就很好判断，初中通电条件的只有一个，就是水，那么A为水，B和C为OH2，具体B是O2还是H2，再根据接下去的题目判断。理清思路就很好做。有一些一时想不到的可以在试卷全部做完后再回过头耐心的把所有可能都写出来，再逐一判断。
审题，寻找突破口，尤其是很特殊的一些性质。如，二氧化碳与澄清石灰水发生沉淀反应，在初中，一看到气体有这个反应就一定是二氧化碳。记牢一些物质的特性，不要多，但要牢记，初中就这么些现象，抓住关键的现象。熟悉化学方程式，这个很重要，然后找到规律记忆，完。
初三的化学还是比较容易的，我当年就比较喜欢做推断题，就一个框一个框那种的，首先找那个题目中给特点的那个化学元素或是反应，然后再以这个元素为中心猜测其他的元素，当然重点是你的基本知识要扎实，说到一种现象或是反应条件你就能想到他那就好办了。
所以M为AgNO3（注意是化学式，这一点是需要提醒下，不要高兴推出来了而忽略题意）（2）这个就需要把所学的操作实验在脑中过一遍，初中也就几个而已，有沉淀就要想过滤。
通过教育，中学化学课可以帮助学生了解减少个人碳足迹的基本知识。这包括学习减少碳排放的不同技术，如可再生能源、替代交通工具等等。此外，学生还可以学习如何妥善处理废物，以及减少使用不可持续的原材料制成的商品。
实现碳中和的措施有：大力调整能源结构 推进能源体系清洁低碳发展，稳步推进水电发展，安全发展核电，加快光伏和风电发展，加快构建适应高比例可再生能源发展的新型电力系统，完善清洁能源消纳长效机制，推动低碳能源替代高碳能源、可再生能源替代化石能源。
节能：这涉及到降低能源消耗和提高能源效率。在减排方面，可以通过乘坐公共交通工具和实施节能减排措施来减少碳排放。此外，提高能源效率是在生产、转化、运输、储存和利用能源过程中的提升。 移除：这主要指物理和生物两种方式。物理移除包括碳捕获、储存和利用技术。
化学工程技术助力实现碳达峰碳中和：首先要做好碳排放核算工作。任何与碳排放相关的工作，都是建立在“依据标准规范、正确核算碳排放”的基础之上的，都必须满足可测量、可报告、可核查的MRV基本原则，然后才谈得上碳减排、碳达峰、碳中和。实现碳中和是我国贯彻新发展理念，推动高质量发展的必然要求。
分子的定义：分子被普遍认为是物质中能够独立存在的，相对稳定并保持该物质物理化学特性的最小单元。分子由原子构成，原子通过一定的作用力，以一定的次序和排列方式组合成为分子。判断分子化合物的方法：只要化学式中不含金属元素，不含NH4+的都可认为是由分子构成的。
分子：分子是物质中能够独立存在的相对稳定并保持该物质物理化学特性的最小单元。分子由原子构成，原子通过一定的作用力，以一定的次序和排列方式结合成分子。以H2O为例，将水不断分离下去，直至不破坏水的特性，这时出现的最小单元是由两个氢原子和一个氧原子构成的一个水分子（H2O）。
分子是由组成的原子按照一定的键合顺序和空间排列而结合在一起的整体，这种键合顺序和空间排列关系称为分子结构。由于分子内原子间的相互作用，分子的物理和化学性质不仅取决于组成原子的种类和数目，更取决于分子的结构。
分子是独立存在而保持物质化学性质的最小粒子。分子有一定的大小和质量；分子间有一定的间隔；分子在不停的运动；分子间有一定的作用力；分子可以构成物质，分子在化学变化中还可以被分成更小的微粒：原子.同种分子性质相同，不同种分子性质不同。
答案应该选D，答案A找不出比较有说服力的反例，就用臭氧氧化二氧化硫（O3+SO2=SO3+O2）这个来说事吧：答案B，如果甲是氢氧化钙，乙是二氧化碳，反应就是不中和反应，答案C，用一氧化碳还原氧化铜，是氧化反应，就没有氧气。
H2O2=H2O+O2，因此可假设X为H2O2（因为比较少见H2O2参与其他多种反应），丙为O2，因为题中提到Fe元素，所以乙和丁中有一个含有铁元素，因乙可转换为甲，所以假定丁中含有铁（若乙中含有铁，则丁中含有C，C化物转化为铁的化合物比较少见），至于丁是 Fe3O4 还是 Fe2O3 则不好确定。
是初中碳三角和氧三角的基本关系，比较简单，注意化学方程式的条件和配平及气体符号。
